DEBATES CURRICULARES Y ENFOQUES DIDÁCTICOS

Módulo 1: Introducción al curso

Módulo 2: Introducción a la Unidad I: Debates y enfoques didácticos

Módulo 3: Introducción a las corrientes actuales de la didáctica I

Módulo 4: Introducción a las corrientes actuales de la didáctica II

Módulo 5: La didáctica y los procesos de enseñanza y aprendizaje I

Módulo 6: La didáctica y los procesos de enseñanza y aprendizaje II

Módulo 7: Didáctica general y didáctica específica I

Módulo 8: Didáctica general y didáctica específica II

Módulo 9: La corriente crítica en la didáctica I

Módulo 10: La corriente crítica en la didáctica II

Módulo 11: Introducción a la Unidad II: Enfoques Curriculares

Módulo 12: Teoría del currículum I

Módulo 13: Teoría del currículum II

Módulo 14: Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículum y su desarrollo I

Módulo 17: Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículum y su desarrollo II

Módulo 16: La interdisciplinariedad como principio organizador del currículum I

Módulo 17: La interdisciplinariedad como principio organizador del currículum II

Módulo 18: Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa I

Módulo 19: Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa II

Módulo 20: Introducción a la Unidad III: El profesor en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.

Módulo 21: Los profesores como intelectuales transformativos I

Módulo 22: Los profesores como intelectuales transformativos II

Módulo 23: Los profesores y el saber didáctico I

Módulo 24: Los profesores y el saber didáctico II

Módulo 25: El sujeto del discurso didáctico I

Módulo 26: El sujeto del discurso didáctico II

Módulo 27: Evaluación y reflexión final del curso

REQUISITOS PARA CURSAR: Licenciatura en educación finalizada o por finalizar. El curso requiere capacidad de lectura crítica y análisis de textos.

PERFIL DE LAS PERSONAS A LAS QUE SE DIRIGE EL CURSO: Estudiantes de pedagogía (últimos cursos de pedagogía o licenciatura en educación), profesores y personas relacionadas al ámbito de la educación a nivel primario, secundario, técnico y universitario. 

COMPETENCIAS O CONOCIMIENTOS QUE SE ESPERA LOGRAR, UNA VEZ CURSADO EL MISMO: El presente curso pretende lograr la reflexión y problematización del estudiante en torno a los principales enfoques curriculares y didácticos en un contexto local y latinoamericano. A su vez, que pueda aportar al debate sobre el rol del profesor en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se espera que el estudiante pueda examinar, con una mirada crítica, la configuración de la didáctica, el currículum y su labor docente, en tanto sujeto de cambio y transformación.